五邑大學(xué)第三屆建筑設(shè)計(jì)競(jìng)賽截至到3月17日共收到專業(yè)組參賽作品共10件，其中包括土建學(xué)院建筑系各個(gè)年紀(jì)的學(xué)生；非專業(yè)組參賽作品共15件，除去土建學(xué)院其它專業(yè)學(xué)生的參賽作品，我們還收到了軌道交通學(xué)院、機(jī)電工程學(xué)院、信息工程學(xué)院、數(shù)學(xué)與計(jì)算科學(xué)學(xué)院、政法學(xué)院、化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院的參賽作品，感謝你們的積極參與！
在3月下旬競(jìng)賽評(píng)選委員會(huì)（土木建筑學(xué)院建筑系專業(yè)老師）在土建學(xué)院三樓會(huì)議室開展評(píng)選，秉承公平與公正的原則評(píng)選出如下獲勝作品，競(jìng)賽結(jié)果見下方，恭喜這些同學(xué)，并希望他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)之路能取得更好的成績(jī)！
專業(yè)組競(jìng)賽結(jié)果：
第一名：
梁鋒（AP10074）
第二名：
小組：勞嘉蔚、何穎沛、陳霞霏 （131004）
第三名：
小組1：陳惠珊、趙海倫 （121004）、祝雅菲（工程管理 121003）
小組2：林俊麒、葉錦瀅（121004）
優(yōu)勝獎(jiǎng)：
小組1：袁玉林、王之銘（121004）、 陳秀潔（131004）
小組2：梁明欽（121004）
小組3：蔣杰榮（111006）
非專業(yè)組競(jìng)賽結(jié)果：
第一名：
陳梓雄（機(jī)電工程學(xué)院130904）
第二名：
小組：周澤彬（信息工程學(xué)院120709）、胡奕芮（土木建筑學(xué)院 121006）、李丹（土木建筑學(xué)院121005）
第三名：
鐘卓俊（機(jī)電工程學(xué)院 130904）
優(yōu)勝獎(jiǎng)：
小組1：江狄耿 （信息工程學(xué)院 130701）
小組2：林丹虹（土建學(xué)院 141001）
小組3：莫敏城、佘卓旋 （土建學(xué)院 121001）
專業(yè)組獎(jiǎng)項(xiàng)：
一等獎(jiǎng) 1名 獎(jiǎng)金600元 榮譽(yù)證書 第二課堂學(xué)分1.5分 綜合測(cè)評(píng)智育分3分
二等獎(jiǎng) 1名 獎(jiǎng)金400元 榮譽(yù)證書 第二課堂學(xué)分1分 綜合測(cè)評(píng)智育分2分
三等獎(jiǎng) 2名 獎(jiǎng)金200元 榮譽(yù)證書 第二課堂學(xué)分0.8分 綜合測(cè)評(píng)智育分1分
優(yōu)秀獎(jiǎng) 3名 榮譽(yù)證書 第二課堂學(xué)分0.5分 綜合測(cè)評(píng)智育分1分
非專業(yè)組獎(jiǎng)項(xiàng)：
一等獎(jiǎng)1名 獎(jiǎng)金300元 榮譽(yù)證書 第二課堂學(xué)分1.5分 綜合測(cè)評(píng)智育分3分
二等獎(jiǎng)1名 獎(jiǎng)金200元 榮譽(yù)證書 第二課堂學(xué)分1分 綜合測(cè)評(píng)智育分2分
三等獎(jiǎng)1名 獎(jiǎng)金100元 榮譽(yù)證書 第二課堂學(xué)分0.8分 綜合測(cè)評(píng)智育分1分
優(yōu)秀獎(jiǎng)3名 榮譽(yù)證書 第二課堂學(xué)分0.5分 綜合測(cè)評(píng)智育分1分
--------------------------------------------
競(jìng)賽之后的話：
競(jìng)賽對(duì)于專業(yè)組的同學(xué)來說，是要和不同年級(jí)的學(xué)生一起競(jìng)爭(zhēng)；而對(duì)于非專業(yè)組的學(xué)生則是和不同學(xué)院不同專業(yè)且不同年級(jí)的學(xué)生來比拼。得者，當(dāng)然值得高興；失者，也不要?dú)怵H，可以看看自己在競(jìng)賽過程中還有什么可以學(xué)習(xí)和彌補(bǔ)的。據(jù)此，評(píng)委會(huì)老師專門寫了一些對(duì)同學(xué)們參與競(jìng)賽的一些建議：
1明確題旨
本次競(jìng)賽已明確告知要做一個(gè)“院子當(dāng)中的房子”，而這個(gè)“房子”是要先觀察和調(diào)研當(dāng)前師生潛在的使用需求后，再擬定它的功能和使用模式。因此，設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)是這個(gè)“房子”的基本功能的定位問題。
大部分參賽作品都能正確理解題意，有些參賽者還在寒假期間向土建院師生發(fā)放了問卷調(diào)查，以此來了解師生的需求；可是也有些作品只做了一個(gè)關(guān)于 “房子”的簡(jiǎn)單形式表達(dá)，完全沒有說明它的功能定位。沒有功能那如何達(dá)到題旨所提出來的“激活內(nèi)院”？
2 立意構(gòu)思
在明確“房子”的基本功能之后，接下來要思考的是如何處理庭院、老建筑和“小房子”之間的關(guān)系，“新與舊”如何基于你的功能定位在這個(gè)場(chǎng)地中良好的連接起來。
而7米X 7米X 7米的限制同學(xué)們也較少思考，為什么不是6米？7米的高度是略高于一般兩層建筑的高度，而又達(dá)不到三層建筑的高度。這時(shí)關(guān)于這個(gè)尺度限制內(nèi)的設(shè)計(jì)立意就尤其重要，它可以把這個(gè)“房子”的設(shè)計(jì)推向除了解決功能以外的更高層次，使設(shè)計(jì)具有更深刻的內(nèi)涵和境界，這也是評(píng)委們?cè)谠u(píng)審參賽作品時(shí)最重要的一個(gè)方面。
3 成果表達(dá)
成果表達(dá)首先要符合競(jìng)賽說明中的作品提交要求，表達(dá)應(yīng)清晰完整，充分表達(dá)設(shè)計(jì)的意圖，圖面要有一定的表現(xiàn)力。
本次競(jìng)賽總體來說都能按要求完成圖紙內(nèi)容，部分作品的圖面表現(xiàn)也不錯(cuò)。特別值得一提的是個(gè)別非專業(yè)組同學(xué)的手繪鋼筆畫好到讓評(píng)委老師們感到非常意外。應(yīng)該給他們點(diǎn)個(gè)贊！當(dāng)然也有部分參賽者的作品需要改進(jìn)，如少數(shù)同學(xué)沒有按要求完成圖紙；有的則沒有把自己的意圖完全表達(dá)出來；有部分設(shè)計(jì)表達(dá)得太夸張或者有錯(cuò)誤；有些作品則完成度不高，圖面較粗糙。
對(duì)于非專業(yè)組的學(xué)生來說，你們雖不能熟練使用軟件，但是可以表達(dá)得更概念和大膽，一些常用的如“剪紙拼貼”等手法，學(xué)生們基本沒有用。
4 競(jìng)賽參與
競(jìng)賽從發(fā)布到截止共有兩個(gè)月的時(shí)間，從最后收到的作品數(shù)量和平均質(zhì)量上來看，還沒有達(dá)到評(píng)委老師們的預(yù)期要求。也有些同學(xué)做了前期的調(diào)研但最后沒來得及提交作品；或有想法卻在寒假的“忙碌”中而一直拖延而沒完成；還有在提交作品當(dāng)天申請(qǐng)緩交等情況。如何通過競(jìng)賽來加強(qiáng)自己的“時(shí)間管理”和避免“拖延癥”？
對(duì)于低年級(jí)及非建筑或設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生們來說，你們應(yīng)學(xué)會(huì)組團(tuán)參與，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，不同專業(yè)不同年級(jí)的組合才能更好的取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)，誕生好作品。
五邑大學(xué)第三屆建筑設(shè)計(jì)競(jìng)賽據(jù)此告一段落，頒獎(jiǎng)另行通知。最后希望同學(xué)們能通過此次競(jìng)賽都有所收獲，在未來的學(xué)習(xí)之路上再接再厲！
如有疑問，請(qǐng)發(fā)郵件至：stepscompetition@126.com
