本報記者 劉盾 通訊員 戴永潔
五邑大學應用物理與材料學院教授曾慶光雖是廣東江門市創新創業領軍人才，科研工作繁重但他一直活躍在本科生課堂上。為帶學生做一個不能有任何光線干擾的實驗，他跟學生在實驗室等到深夜12點，拉上窗簾，切掉全部電源，忙到凌晨3點多。
“大牛”參與一線授課、帶領本科生做實驗，是五邑大學的新常態。自2016年10月以來，該校啟動專業質量提升工程，以課程為航線，鼓勵教師成為“水手”，把學生送到產業需求彼岸。
“本科教育是我們學校高水平理工科大學建設中的重中之重。”五邑大學黨委書記張焜介紹說，本科教學是該校每學期第一次黨委常委會、校長辦公會的核心議題之一。自2018年3月起，該校領導班子帶頭擔任本科教學質量督查員，全部深入各二級學院，為本科教學工作、專業質量提升等把脈開方。
近年來，在廣東省理工科高等教育規模偏小、結構不優和支撐服務能力不強的背景下，五邑大學將打造金牌專業建設視為本科教學的“四梁八柱”。該校根據粵港澳大灣區、江門市支柱產業人才需求，強化以工為主的專業優勢，特色發展，專業設置與產業脈搏同頻共振。
五邑大學還打出了全面加強專業內涵建設的組合拳。該校校長張運華介紹說，學校借鑒工程教育專業認證的標準和要求，秉承以學生為中心、產出為導向、質量持續改進的核心理念，根據目標倒推模式，重構本科專業人才培養方案等，推動傳統專業換發新生動力。
2018年7月，五邑大學機械工程專業新修訂的人才培養方案，通過了專家組評估，該專業負責人郝曉曦等教師共獲得40萬元績效獎勵。為確保專業認證工作有序開展，五邑大學出臺了一系列多勞多得、優績優酬的激勵政策，分批次、分階段推進各專業參與認證。目前，該校已有13個專業通過論證，進入持續改進階段。
課程是專業的構成要素，近年來，五邑大學全面梳理各門課程教學存在的短板、瓶頸，著力提升課程質量。
關乎課程質量的關鍵在教師。為打造支撐本科教育的高水平教師隊伍，五邑大學黨委教師工作部嚴把入口關，對新進教師的思想政治素質和業務能力進行雙重考察，構建師德建設長效化機制。
五邑大學還全面開展教師教學能力提升培訓。近4年，該校通過海外研修等方式培訓1500余人次教師。同時，該校把行業企業能工巧匠等請進來，充分發揮他們熟知行業發展趨勢、崗位操作要求等優勢，讓他們參與專業人才培養方案制定，使人才培養精準對接企業技術技能崗位要求。
“不管名氣有多大，榮譽有多高，老師始終應是第一身份，教書是第一工作，上課是第一責任，為此我們構建了分類考核、獎先罰后的機制。”張焜的用意很明確，就是讓潛心育人的教師嘗到甜頭。去年，五邑大學設置了教師專門教學崗、教學科研崗，分類管理、評價，并將教師職稱評定與教學能力、學生評教等掛鉤。
五邑大學教務處處長紀秋穎舉例說，近日學校正進行新一輪職稱評審預評審，按照學校出臺的新規，部分教師雖然科研成果較好，但由于學生評教表現不佳等教學原因，在學院評審階段就已出局。而教學業績尤其是教學改革表現突出的教師，最高可獲得50萬元獎勵。該校以此引導廣大教師在本科教學質量與改革工程上著力深耕，提升本科教育水平、質量。
五邑大學應用物理與材料學院副教授羅堅義在給本科生上課時，經常拿出“鉆牛角尖”的科研態度。部分大一學生在課堂上對電磁學知識點提出了問題，他就帶學生深入研究，刊發了相關論文。學生在此過程中知行合一，科研水平也穩步提升。
“學校鼓勵老師把教學與科研相結合，讓本科生在大一大二時，就有機會進入實驗室，把學校、老師的科研優勢轉化為人才培養的優勢。”張運華介紹說，近兩年，五邑大學實踐課課程占比達33.7%。
五邑大學教學指導委員會還選聘專業能干的“啄木鳥”，通過課堂教學督查、教學制度檢查等做法，幫助教師發現、解決教學中存在的問題，助力教學質量“上臺階”。
寫好奮進之筆，交出得意之作。五邑大學現有近20個國家級、省級特色專業。該校本科人才培養質量也水漲船高，近3年本科生就業率均超過95%，高于省平均水平。2018年，用人單位對該校畢業生滿意度超過90%。
